儿童身心特点和小学英语教学原则

本文针对教育部决定从小学三年级开始推广开设英语课和《英语课程标准》提出的关于儿童全面发展的全新教育理念以及党的十七大提出的科学发展观对英语教育提出的越来越高的要求等形势,运用儿童心理学、语言学、二语习得和英语教育学等相关学科理论,分析儿童这一特殊英语教学对象的身心特点,探索儿童英语教学的原则,从而为培养能适应未来社会需要的创新人才服务。