人的“公理”与“公设”

美国不少大学开设有所有学生必修的人文教育课程,这种课程的形式不是由教师个人作满堂灌输式的传授,而是师生一起就共同阅读的文本进行讨论。在这样的课堂讨论中,形成一种师生互动的对话方式,一种带着各自问题意识的相互交流。人文课讨论因此无法全然预先设计,具有变动、随机、偶然、跳跃的特征。