如何做好初高中数学教学工作的过渡

进入高中以后,意义识记是最主要的学习和记忆方法。为了提高学生的意义识记能力,帮助学生掌握意义识记的方法,教师应在平时引导学生学会总结、归纳,形成比较有序、完整的知识结构,促使学生在＂轻松学习＂的实践中发展意义识记的能力。对于刚进高中不久的同学感觉和初中数学相比,高中数学的内容多、抽象性,因此很不适应,特别是高一年级。