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| 新课改历史教学的几点思考 | |
| 引用本文： | 荆永革.新课改历史教学的几点思考[J].神州,2013(8):91-91. |
| 作者姓名： | 荆永革 |
| 作者单位： | 河北省定兴县第四中学 |
| 摘 要： | 传统的教材功能观认为,教材凝聚了人类文明和人类知识的精华,具有权威性、学术性和知识性的特征,教学就是把这些文明和知识的精华教授给学生,学生的学习过程就是对这些知识的获取和积累的过程,这种模式是以知识传授为主的、单向传输的过程。教学以教材为本,教师要吃透教材,教好教材,学生要学好教材,掌握教材中的知识。随着教育实践的发展,这种教材功能观受到了挑战,新教材功能观认为,教学 |
| 关 键 词： | 新教材 学生学习 教材功能 教师 学习方式 教学模式 学习过程 教学活动 学术性 人类知识 |
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