浅谈提高小学数学课堂的有效策略 |
| |
引用本文: | 赵春芳,李保利,魏茂娟.浅谈提高小学数学课堂的有效策略[J].神州,2013(7):169-169. |
| |
作者姓名: | 赵春芳 李保利 魏茂娟 |
| |
作者单位: | 山东省青州市东夏镇东夏小学 |
| |
摘 要: | 随着课程改革的进一步深入,小学数学课程改革已初见成效,不仅教师的观念在悄然发生着变化,而且一些教学行为也在不知不觉中有了明显改变。课堂的有效性成了广大教师追求的目标。通俗地说,课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动,使学生在数学上有提高,有进步,有收获;对教师而言,是指在教学活动中,教师能使用恰当的教学措施,利用最少的时间、最小的精力投入,取得尽可能多的教学效果,实现特定的教学目标,满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。
|
关 键 词: | 数学课堂 更新观念 有效性 |
本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录! |
|