如何提高高三学生综合解题能力

在操作过程中，老师千万不能急功近利，赶教学进度。试想。如果单纯赶教学进度，老师就唱独角戏拉好了，结果怎样呢？事实证明，教学进度是保证了，但效果实在不敢恭维，讲是老师的事，而学生的理解和掌握情况却糟糕的很。在分组讨论这一教学环节中，要相信学生，给学生发言、思维的空间，尊重学生的主观能动性，尊重他们的主体地位，只有放手让学生用自己喜欢的方式去学习，才会从根本上调动学生的积极性，收到良好的学习效果。