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| 如何在数学课堂中充分利用“错误” | |
| 引用本文： | 王科.如何在数学课堂中充分利用“错误”[J].神州,2013(4):162-162. |
| 作者姓名： | 王科 |
| 作者单位： | 辽宁市盘锦市,辽河油田胜利小学124010 |
| 摘 要： | 对教师而言,在课堂教学中"没有问题的课堂才是问题最大的课堂"。在平时的教学过程中由于种种原因会产生很多始料未及的错误。当学生出现错误后,教师往往马上令其坐下,而不让其陈述理由。这样有些错误常常被忽略,不是无时处理,就是觉得无需处理,学生根本没有得到任何关于正确与否的评价。久而久之,学生不敢随意表达自己的观点,教师也无从获得课堂上真实的信息,看似进展顺利的课堂,实质上抹 |
| 关 键 词： | 培养学生 错误 课堂教学 教师 数学课堂 充分利用 教学过程 创新思维 教学资源 学生思维 |
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