让问题情境的建构成为提升高中数学教学动力源

近几年在新课标的倡导下，高中数学教学改革在轰轰烈烈的进行中，在此过程问题情境的创设也推上研究的舞台，但一些老师在数学教学实践中，建构问题情境还存在一些比较突出的问题，创设的问题情境往往走了形式主义，单纯为了创设而创设，并没有考虑其是否符合教学内容、教学目标。