把“数学权力”交给学生自己——平面向量的基本定理教学设计

一、教学设计理念 长期以来，我们的课堂教学太过于重视结论，轻视过程。为了应付考试，为了使对公式定理应用达到“熟能生巧”，在数学概念公式的教学中，往往采用“掐头去尾烧中段”的方法。久而久之，学生对新问题就束手无策。