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| 行知教育理论指导下的幼儿区域环境创设 | |
| 引用本文： | 秦琰磊.行知教育理论指导下的幼儿区域环境创设[J].南京史志,2014(52). |
| 作者姓名： | 秦琰磊 |
| 作者单位： | 苏州高新区通安实验幼儿园; |
| 摘 要： | 正幼儿的区域活动给幼儿构建了一个独立自主地去探究的平台,而区域活动的开展离不开环境这一重要资源,因此,布满灵性、充满活力的区域环境将给幼儿一片更加自主、快乐的发展天空。正如陶行知先生所说的:"我们要活的书,不要死的书。"我们用大师的教育理论来指点迷津,用经典来陶冶情怀,展开了幼儿区域活动环境创设的探索与实践活动,取得了较好的教育成果。一、区域环境创设具有互动性和操作性陶行知先生极其重视实践,在具体教学中特别强调"要 |
| 关 键 词： | 区域环境 教育理论 活动环境 教育成果 社会即学校 指点迷津 小白兔 苏州高新 剪贴画 实验幼儿园 |
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