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| 通过“阅读”科学教材 提高后进生学业水平 | |
| 引用本文： | 张秋琴.通过“阅读”科学教材 提高后进生学业水平[J].南京史志,2014(52). |
| 作者姓名： | 张秋琴 |
| 作者单位： | 浙江省杭州市行知中学; |
| 摘 要： | 正一、问题的提出公办初中普遍存在着较大数量的"后进生",究其科学学业成绩差强人意的原因,我们发现,"不会阅读教材"是制约其学业水平的主要原因之一。在教学中,常见后进生在阅读科学教材时出现了下列现象:1.由于不了解初中科学的学科特点,学生常误以为学科学就是熟记公式、勤做题目,只要完成作业就足够了,而不乐意阅读教材内容。2.阅读科学教材时,常常是走马观花,少有停留深思;或者用朗读背诵语文的方法来读科学,知识间缺乏横向与纵向的 |
| 关 键 词： | 学业水平 “后进生” 已知条件 口头表达能力 学习过程 命题者 抽象思维能力 解题能力 学科学 学习能力 |
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