数学课堂差异教学浅谈 |
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引用本文: | 王元.数学课堂差异教学浅谈[J].南京史志,2014(52). |
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作者姓名: | 王元 |
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作者单位: | 吉林工业经济学校; |
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摘 要: | 学生是教学过程中的重要个体存在,具有显著共性,同时也具有突出的共性。在数学教学课内外,关注学生的个性及差异,兼顾不同层次的学生的学习特点和需求,而制定更有针对性的教学策略,使用不同的教学方法,除了能够有效提高数学课堂的教学效果,还能对学生自身的数学学习和个性成长产生积极的作用。
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关 键 词: | 个体差异 教学目标 教学方法 分层次教学 |
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