《小学数学练习有效性的研究》初探

目前,小学数学课堂教学中普遍存在着这样一些现象： （1）教与学的矛盾比较突出。一方面倡导数学很有用,日常生活中经常用到。另一方面,学习数学后却不会用来解决生活中的实际问题。 （2）作业设置＂一刀切＂,不关注学生的差异,布置同样的质与量的练习,优等生＂吃不饱＂,学困生＂吃不了＂。练习的作用体现的不太好。 （3）学生学习处于被动状态,且负担过重。主动参与意识不强,创新和实践能力欠缺。部分学生对于数学学习感到困难。