|
|||||
|
|
| 化学课堂教学中把学习的主动权交还学生 | |
| 引用本文： | 霍周奇.化学课堂教学中把学习的主动权交还学生[J].神州,2011(6S):91-91. |
| 作者姓名： | 霍周奇 |
| 作者单位： | 河南省洛阳市洛龙区第六实验学校 |
| 摘 要： | 一、诱发学生自主探索的意识
古人云：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”现代心理研究表明，当学生对学习对象有兴趣时，大脑中有关学习神经的细胞处于高度兴奋状态，而无关的则处于抑制状态，可见学习兴趣是学习的直接动力，是发现创造的精神源泉。学生只有对所学的内容有了兴趣，才能诱发自主探索的意识。例如，我在教学中根据学习目标，不搞统一要求，根据教材和大纲的要求，结合学生学习能力实际情况，制定出分层次教学目标， |
| 关 键 词： | 化学课堂教学 学生自主 学习对象 主动权 兴奋状态 心理研究 直接动力 学习兴趣 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |