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DOI
责任编辑
分类号
杂志ISSN号
小学数学教学有效性初探
作者姓名:
陈烨
作者单位:
江苏省张家港市鹿苑小学,215616
摘 要:
数学课堂不是要学生做过多的练习,也不是老师讲授过多枯燥的知识,而是通过我们的教学,学生能有所进步或发展,走出课堂时有所收获。这样的课堂才是有效的。
关 键 词:
有效
情境
探究
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