高中生物的信息化教学

知识不是被动接受的，而是认知主体积极建构的。学习是学习者个体主动的行为，教学不是从外部填入新知识，而是学习者把巴有的知识作为新知识的生长点，是知识的处理和转化．如果有意识的将这些理论用于生物课堂教学，借助于信息技术，必将给学生充分的学习自主权，从而培养学生独立学习能力，独立进行生物学探索的能力。