增进认同感,建设班集体

前苏联教育家马卡连柯说过：“为了更好地进行教育，教师的任务与其说很多的怎样，还不如组织一个学生集体，叫他们自己形成正确的关系。”由此可见，良好的班集体有利于塑造人的心灵，陶冶人的情操，发展人的才智。实践证明，只有最大效度地使班集体的成果由被动的客体转变为能动的主体，班集体的凝聚力才会真正产生。要实现这种转变，就要求教师在领导班集体的过程中创设情境，不断增进学生的认同感。