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| 架起“预设”与“生成”的“鹊桥” | |
| 引用本文： | 甄静.架起“预设”与“生成”的“鹊桥”[J].神州,2011(7S):99-100. |
| 作者姓名： | 甄静 |
| 作者单位： | 河北保定第十七中学 |
| 摘 要： | 《数学课程标准》指出：“教学是预设与生成、封闭与开放的矛盾统一体。”自从《课标》颁布以来，很多老师将关注的目光投向了课堂的现场生成，开始追求生成状态下的课堂教学艺术，在不牺牲教学目标达成的前提下，创造了许多“难以预约的精彩”。但是，很多老师过于迷信“重视生成必然精彩”的观点，在生成这件华美“外衣”的遮罩下，闯入了新的误区，跌入了由生成造成的“陷阱”。我想主要原因是他们没有正确处理好两者的关系，主要问题有： |
| 关 键 词： | “生成” “预设” 课堂教学艺术 《数学课程标准》 预设与生成 矛盾统一体 教学目标 老师 |
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