遵照小学生心理特点优化教学过程

教学过程是由教师的教和学生的学组成的双边活动。在这一过程中，作为教师要按照学生的年龄、心理特点、心理活动规律、知识品德差异来确定教学目标，制定教学计划，选择教学方法和教学手段。作为小学生，在学校不仅要系统地掌握知识技能，而且要养成适合学校集体的个性品质，不仅要学习自己感兴趣的东西，而且要学习自己不感兴趣，但是必须学习的东西。