在构建有效课堂的同时如何扼制两极分化

“初二两级分化，初三天上地下”，这是对当前学生两极分化现象的写照。学生的这种差别，过去有，现在有，将来也会有。形成的原因，即有先天禀赋的不同，更有来自后天的环境所受教育的影响。所以这种差别是客观存在的．在传统教学模式下的两极分化更严重些。实践证明，构建有效课堂在很大程度上能够扼制两极分化。