玉不琢不成器——如何引导学困生有效参与自主学习

现如今，在新课程实施中，由于有少数教师要在学生中树立所谓的尊严与权威，不允许学生有任何不同于自己的见解，哪怕学生的见解是有创见的，轻则以扰乱课堂纪律为名加以训斥，重则以变相体罚。使得学生丝毫不敢越“雷池半步”，其实这样做，非但教师的威信难以持久，而且学生的参与也只是停留在表层，只是些机械模仿式的简单运用。另外，有些学生对新的学习方式表现出了不适应，他们不敢自主参与学习，也就难以暴露其思维过程，学生的创新意识受到压制，而且一些错误的认识由于没能及时得到纠正，久而久之，这些学生便不愿自主参与学习，由此形成了学困生。