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| 语文教学中对学困生的针对性教学 | |
| 引用本文： | 刘巧娟.语文教学中对学困生的针对性教学[J].南京史志,2014(29). |
| 作者姓名： | 刘巧娟 |
| 作者单位： | 内蒙古乌海市海勃湾区八完小; |
| 摘 要： | 正实践证明,任何一个教学班,由于学生的基础知识,基本技能、个性素质的不同,从而决定了学生的认知过程、认知结果也不相同,便形成了"好、中、差"三类生,后者在学习中出现困难,通称为"学困生"。我认为,有的放矢的"补差"方法是"分层教学,分类辅导"。这一方法源于"因材施教"的原则。几年的教学实践使我了解到学困生的差距表现在以下三个方面:第一,这些学生已掌握的知识零 |
| 关 键 词： | 针对性教学 认知过程 分类辅导 个性素质 认知结果 实践证明 判断推理 辅导训练 机械记忆 口齿伶俐 |
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