论应用写作课教师美育角色意识的自觉

如何让应用写作课摆脱模式化教学,实施美育教学,是近年来学界集中探讨的途径之一。笔者从施教者（教师）角度出发,研究教师在实施美育过程中对自身美育角色意识的自觉认识、评价、体验和反思,挖掘教师美育角色意识的内涵和具体的表现形式,讨论此课程实施美育教学的必要条件和根源性问题。