| 音乐教师校本培训与传统培训的异同 |
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| 引用本文： | 王小明,侯延爽.音乐教师校本培训与传统培训的异同[J].神州,2012(17):56-57. |
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| 作者姓名： | 王小明 侯延爽 |
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| 作者单位： | 绵阳师范学院音乐与表演艺术学院 |
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| 基金项目： | 教育部人文社会科学研究2008年度课题“西南地区中小学音乐教师校本培训的实证研究”课题编号:08JC760013研究成果之一 |
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| 摘 要： | 校本培训作为我国教师培训的一种模式和手段已经被广泛的学校所采用。他已经成为教师继续教育最重要的一个途径，也越发的凸显一个学校办学的特色和优势。教师作为文化与文明的传播者。本身就有终身学习的要求。随着时代的不断向前发展。过去那种由教育行政主管部门规划制定的以讲授方式、解决一般性问题的短期培训为主的传统培训活动已经不能够完全适应现代办学理念以及办学特点的需要。现代的学校需要更为专业甚至更为专门的教师。需要适应学校自身办学特点和自身学校实际情况的教师。而这样的老师传统的培训模式是不能完成的。因为传统培训就学校而言不具有针对性，而大量的实践证明了校本培训这种培训方式具有较强的针对性和实用性。然而他们之间到底又有哪些内在联系，又存在怎样的区别呢？
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| 关 键 词： | 教师校本培训 传统 教师继续教育 学校办学 异同 音乐 行政主管部门 办学特点 |
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