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| 浅谈分类思想在初中数学教学中的渗透 | |
| 引用本文： | 王艳雷.浅谈分类思想在初中数学教学中的渗透[J].神州,2012(21):182-182. |
| 作者姓名： | 王艳雷 |
| 作者单位： | 河北省高碑店市军城中学,河北高碑店074000 |
| 摘 要： | 学习是一种个性化行为。作为教师，应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的“场所”，让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放．展现生命的活力。然而长期以来，我们的课堂忽视了学生个性的发展，过多地强调知识的记忆、模仿，压抑了学生的主动性和创造性，最终使教学变得机械、沉闷，缺乏童心和灵性，缺乏生命活力。那么面对新课改的挑战，如何让我们的数学课堂真正活起来呢？笔者以为可从以下几点入手： |
| 关 键 词： | 初中数学教学 分类思想 课堂教学环境 个性化行为 学生个性 生命活力 数学课堂 创造性 |
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