声学知识普及与物理探究式教学的结合——尝试创建学生自主探究的教学环境 |
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引用本文: | 罗宗勇.声学知识普及与物理探究式教学的结合——尝试创建学生自主探究的教学环境[J].神州,2013(21):64-65,67. |
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作者姓名: | 罗宗勇 |
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作者单位: | 清华大学附属中学 |
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摘 要: | 在北京新课程改革,大力提倡素质教育、提升学生的探究能力、实践能力、创新能力的背景下,倡导探究体验式学习:让学生亲身参与、亲身探究、亲身体验、自我感悟,对激发青少年的科学兴趣和探索精神至关重要。新的物理课程标准要求我们以学生的发展为本,改变我们传统的教学方式,改变学生被动接受的学习方式。因此,创建自主探究体验的教学环境,建立发挥学生主体性的自主探究式学习方式,摆到了我们每一个教师的面前。那么什么是自主探究的课堂教学环境?如何在物理教学中为学生创建自主探究的环境?下面就有关问题进行粗浅的探讨和尝试。
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关 键 词: | 自主探究式学习 自主探究的环境 创建声学探究体验教学基地 亲身参与 亲身探究 亲身体验 自我感悟 |
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