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重视操作过程的指导 优化数学能力的培养
引用本文:
武锦红.重视操作过程的指导 优化数学能力的培养[J].神州,2013(18):192-192.
作者姓名:
武锦红
作者单位:
乐亭县第四实验小学
摘 要:
创设条件让学生多动手操作,不仅符合儿童的认知规律,满足儿童"好奇""好动""娱乐"的心理需要,而且能促进儿童思维,培养创造能力。在这一点上,人们已达成共识,所以无论是常态课,还是大小公开课上,都能看到让学生操作这一环节。然而,如何巧妙的引导学生进行操作,促使他们手、眼、脑、口多种感官并用,积累丰富的感性材料,建立正确、清晰的表象,真正参与到知识形成和发展的全过程中来,可能尚未被所有教师所深思熟虑。我认为,只有重视操作过程的指导,才能
关 键 词:
操作过程
数学能力
引导学生
动手操作
心理需要
培养学生
知识形成
全过程
培养创造能力
认知规律
本文献已被
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