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| 让学生知道数学知识的来龙去脉——《约分》教学设计 | |
| 引用本文： | 张改桃.让学生知道数学知识的来龙去脉——《约分》教学设计[J].南京史志,2014(34). |
| 作者姓名： | 张改桃 |
| 作者单位： | 内蒙古包头市九原区沙河四小; |
| 摘 要： | 正教学活动中,经常出现学生能够说出知识的内容,在做题中却不会应用的现象,令老师们不解。诚然,学生是能说出各部分知识的具体内容,但是,学生并没有真正理解每一部分知识的含义,也不知这些知识的应用范围,更不会将这些知识相互联系起来,只能是背一套,做一套。那么该如何解决呢?我认为,让学生知道数学知识的来龙去脉是解决问题的办法,即在教学中不仅要让学生参与数学知识的形成探索过程,知道数学知识的"来龙",更要让 |
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