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| 小学数学教师角色转变的途径 | |
| 引用本文： | 林雯静.小学数学教师角色转变的途径[J].南京史志,2014(30). |
| 作者姓名： | 林雯静 |
| 作者单位： | 内蒙古阿拉善左旗第六小学; |
| 摘 要： | 正数学课程标准指出:"数学教学应该建立在学生认识发展水平和已有的知识经验基础上,教师激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程真正理解和掌握基本的知识与技能,数学思想和方法,获得广泛的数学活经验,学生是学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。"新课程以学生发展为中心,通过相互矛盾的内外事物引起 |
| 关 键 词： | 小学数学教师 知识经验基础 学习过程 课堂气氛 新课程 发展水平 阿拉善 教育过程 小组讨论 课堂教学 |
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