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| 历史课的美育原则 | |
| 引用本文： | 王盛恩.历史课的美育原则[J].史学月刊,1992(1). |
| 作者姓名： | 王盛恩 |
| 摘 要： | 美育的最终目的是培养健全完美的人格。历史教学为实现这一目的就必须根据学生审美能力形成的规律来确定审美教育的要求,即美育原则。历史课美育的原则最基本的有以下五点: (一) 从感性到理性,又从理性到感性的原则。这是指历史课的美育应首先从感性入手,使学生通过对审美对象感性因素的整体把握,去发现蕴藏在其内部的理性因素,领会其精神内涵;然后再带着理 |
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