精心创设典型情境全方位体验结硕果累累——让实践课在新课堂放异彩 |
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引用本文: | 王爱宁.精心创设典型情境全方位体验结硕果累累——让实践课在新课堂放异彩[J].神州,2012(4):247-247. |
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作者姓名: | 王爱宁 |
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作者单位: | 河北省邯郸市海翔学校 |
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摘 要: | 课堂教学中情景的创设,对学生参与过程起到了引发、导出和定向作用。教师根据教学目的的需要,根据一定的教学内容创造出某种认知情境和情感气氛,以调整学生心理,形成参与欲望。精心创设典型情境,努力弘扬学习主体,给学生提供创造的时空,使其求知的过程成为不断改造的过程,让学生在认识世界中发现问题、解决问题,获得”创造力”,使学生学会建构知识,学会创造知识,学会生产知识,丰富情感世界,服务于人类社会。
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关 键 词: | 认知情境 新课堂 实践课 学生参与 建构知识 情感世界 学会生 课堂教学 |
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