关于初中物理激励性教育的研究 |
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引用本文: | 刘存志.关于初中物理激励性教育的研究[J].神州,2012(6):291-291. |
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作者姓名: | 刘存志 |
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作者单位: | 河北省广平县北温中学,河北广平057650 |
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摘 要: | 初中是物理学科开始学习的起始点,更是一个关键点,无论是老师还是学生都要从心理上重视。在如今素质教育的改革大潮中,作为实施者——教师,则更应该积极探索以适应新教材的改革,社会的需要。激励是指激发人的动机的心理过程,通过激励使人在某种内部或外部刺激的影响下,始终维持在一个兴奋的、积极状态之中。心理学研究成果表明,动机是在需要刺激下直接推动人进行活动的内部动力。动机作为心理倾向具有引起或发动活动的功能;也具有维持活动达到目标的功能;同时还具有调节人的行为的功能。因此在素质教育中实施激励性教育是势在必行。
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关 键 词: | 初中物理 课堂教学 学生 激励性 |
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