自主游戏的演变

<正>一、背景游戏是幼儿喜爱的活动形式。不少游戏往往由教师创设好游戏环境，准备好游戏材料，制定好游戏规则。这些“包办”行为，制约了幼儿在游戏中的发展。因此，教师实施“游戏改革”，把游戏的权利还给幼儿，让幼儿真正成为游戏的主人。教师将幼儿的自主游戏场地从教室“搬到”宽敞的廊道里，给幼儿提供更加开阔的空间；教师建立游戏材料资源库，除了提供各种角色游戏需要的基本材料外，发动幼儿自主收集丰富多元的辅助材料。游戏时，幼儿自主制定计划书，