浅析幼儿园教师本土资源观的重塑策略

<正>本土资源是当地最为普遍的、具有一定价值的资源。教师只要将其巧妙挖掘和利用，就能丰富课程资源，实现教学资源的“自我供给”。教师本土资源观就是教师对促进和改善教学的相关要素保持一种独特的敏感性和自觉性，时刻认识到显性本土教学资源，有针对性地挖掘隐性本土教学资源，注意教学活动中的生成性教学资源，能在教学中恰到好处地使用各种教学资源要素，进而优化教学活动的高级心理活动或明显的心理倾向。但在实践中发现，教师对幼儿的身心发展规律和特点、幼儿园课程、资源价值等缺乏全面认识。