数学文化视域下的幼儿园数学教育现状分析与策略研究 |
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引用本文: | 文清芝.数学文化视域下的幼儿园数学教育现状分析与策略研究[J].南京史志,2022(28):12-14. |
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作者姓名: | 文清芝 |
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作者单位: | 萍乡学院 |
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基金项目: | 江西省高校人文社科研究项目“基于数学文化的幼儿园数学教育策略研究”(编号:JY17246)的研究成果之一; |
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摘 要: | <正>幼儿的数学教育处于人生数学的启蒙阶段,对未来的学习生活至关重要。幼儿园数学教育亟待从数学文化的视角反思存在的问题,寻找相应策略。2012年颁布的《3~6岁儿童学习与发展指南》中提出,“在感知具体事物基础上初步尝试归类、排序、概括、抽象,逐步发展逻辑思维能力”。如果想让幼儿学到的数学是一种充满活力的科学,幼儿园就不能单纯地把数学当成一个学习的载体。
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