对话,让儿童视角可视化——以大班户外“小莲童停车场”环境创设为例 |
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引用本文: | 管梦婷.对话,让儿童视角可视化——以大班户外“小莲童停车场”环境创设为例[J].南京史志,2022(27):76-77. |
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作者姓名: | 管梦婷 |
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作者单位: | 浙江省长兴县吕山乡中心幼儿园 |
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摘 要: | <正>瑞吉欧教育认为:“环境是儿童的第三位教师。”随着学前教育改革的不断推进,回归儿童立场的环境创设日益受到关注。这就需要教师站在儿童立场上,在深度、多维、开放的对话中,给予儿童真实表达的机会,倾听他们的真实想法,让儿童视角可视化。环境作为一种隐性课程,是儿童视角下的产物,对幼儿的学习发展有重要的促进作用。本文以“小莲童停车场”环境创设为例,阐述如何在对话中“看见”儿童视角。
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