例谈游戏环境与儿童需要——以阅读区环境为例

<正>游戏环境的创设是我园江苏省“十三五”教学研究课题“课程游戏化背景下，幼儿园自主性区域游戏的实践研究”中的研究内容之一。游戏环境的教育力量不容忽视，既有直接的感官刺激，又有“潜移默化”“育人无声”的无形影响。在课程游戏化理念的引领下，游戏环境不能仅停留在舒适、安全、美观的层面，教师应该考虑如何基于儿童发展的立场，创设适宜的游戏环境。游戏环境创设，不仅是教师个体要考虑的事，也不是儿童个体要完成的事，而是教师与儿童共同要为之努力的事。本文以阅读区环境为例，从三个方面入手，阐述基于儿童发展的立场，创设适宜儿童需要的游戏环境。