探寻叙事样态，让课程自然生发

<正>叙事研究是一种独特的课程研究方法，较好地连接了课程理论与实践经验，打开了教师与幼儿、与课程之间的研究通道，开启了教师、幼儿、课程三位一体的互动对话。随着课程游戏化的不断推进，教师逐渐成为课程的研究者、开发者和建设者，从最初的“被动接受”转变为“主动研究”“主动实施”。这对教师而言，是一项挑战。课程叙事无疑是教师转变教育方式的一条行之有效的途径。在课程叙事的实践研究中，我园看到教师真正成为课程的助推者，推动园本课程在幼儿的视角下自然生长。