中班幼儿自主经历美术活动的支架研究

<正>在具体实践中，幼儿自主经历美术活动的效果往往不尽人意。究其原因，主要是教师过于“高控”，限制了幼儿自主创作的空间。对此，本研究以师幼互动为支架，开展中班幼儿自主经历美术活动的研究，探索教师实施有效介入的策略，在互动中拉近师幼距离，树立幼儿的自信心，激发幼儿的创造力，建立师幼之间的亲近感和信任度。