以“问”启思以“趣”激学——高中物理课堂问题研究情景的构建

高中物理新课标提出要从课程目标上全面提升学生的科学素养，教师应该从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观着三个方面来全面培养学生，并为学生的终身发展奠定基础。物理学科作为一门科学性、知识性两者兼备的学科，更对学生掌握基本的技能、树立科学的理念等方面都产生着积极的影响。作为学生的领路人——教师。在教学过程中应该探索更科学、更合理、更人性化的教学方法，“问题研究情蒂教学”是笔者最近研究的一个主题，本文通过理论与教学实践相结合的方法，论述了在具体的高中物理教学中，应该如何构建课堂问题研究情景，并分为四个层次，即：创设问题情境、创设实践情境、创设生活情境、创设整合情境。