科学教育需要“主动与合作”--以高中地理课堂教学为例

科学教育的实现需要使地理课堂符合新课程的理念，适应新课改的浪潮，焕发新的活力，使课堂真正成为培养科技创新后备人才的有效载体。文章通过学习方式的转变，课堂情境的创设，以及评价方式的转变等方面的探讨，为新课程改革下的地理课堂形式提供参考。