课程游戏化背景下“慧玩”数学区活动的实践探究 |
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引用本文: | 杨彩琴.课程游戏化背景下“慧玩”数学区活动的实践探究[J].南京史志,2024(5):80-81. |
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作者姓名: | 杨彩琴 |
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摘 要: | <正>数学是一门抽象的学科。幼儿的数学活动是一种准备性的学习活动,是幼儿初步建立数概念、形成逻辑思维的过程。通过游戏和自主操作的方式学习数学,将抽象的数学知识转化为幼儿游戏中的可以操作化的内容,有助于幼儿产生对数学活动的兴趣以及培养良好的学习习惯。本文以“慧玩”数学区活动为例,谈谈课程游戏化背景下数学区活动的设计和实施策略。
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