跨学科知识迁移在高中语文写作教学中的实践与思考

<正>跨学科知识迁移下的写作活动，要让学生在真实生活情境中学语文、用语文，注重语文内容与其他学科、社会、生活的联系，推动学生在“知情意行”相统一的“大语文”实践中多思考、多观察、多动笔，开阔视野，真切体验和认识语文魅力，提升写作实践的创新能力。一、聚焦语文实践，把握教材逻辑（一）构建任务谱系“跨学科”并非知识的“拼盘”，而是要联结课内与课外，融通学科知识，达到拓宽“语文写作”的学习与运用目的。在跨学科写作教学中，教师首先要明确本单元所承担的任务，然后以“主题任务”来带动整个“写作练习”扩大学习面，让学生整合单元课文和多学科知识，建立听、说、读、写与生活的联系，结合自身的观察，认识、表达周围的世界，提出观点和解释，增强语言文字表达能力，发展核心素养与创新实践能力。