|
|||||
|
|
| 模型构建:生物学教学难点突破的有力抓手——以“核酸是由核苷酸连接而成的长链”的教学为例 | |
| 引用本文： | 张阿林.模型构建:生物学教学难点突破的有力抓手——以“核酸是由核苷酸连接而成的长链”的教学为例[J].南京史志,2014(44). |
| 作者姓名： | 张阿林 |
| 作者单位： | 姜堰区溱潼中学; |
| 基金项目： | 2011年度泰州市第七期教研立项课题《农村高中生物教学模式的研究》的研究成果之一,批准号:TZJYS2011170 |
| 摘 要： | 正生物学中涉及的各种结构大多具有微观性,在肉眼下大多不可见,即使借助于显微镜,最多只能看到其模糊的身影,很难明确其庐山真面目,更谈不上具有真实性的立体结构了。而在教学实践中,采用学生生活中常见的材料,用以制备空间结构明显、可操作性较强的实物模型,一方面可增强学生动手组建能力,另一方面还有助于学生理解生物大分子复杂的空间结构。近期姜堰区教育局生物名师工作室以人教版必修1第3节遗传信息的携带 |
| 关 键 词： | 微观性 生物大分子 含氮碱基 教材分析 人教版 学习过程 DNA 体验式学习 听课者 五碳糖 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |