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| 言意共生,追寻语文课堂的本味——浅谈“写话”、“习作”教学中的问题与策略 | |
| 作者姓名： | 徐媛 |
| 作者单位： | 扬州市江都区仙女镇中心小学花园校区; |
| 摘 要： | 正一、引言课程标准明确指出,"语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展"。但我们常常看到这样的语文课堂:动嘴多而动笔少。经常是老师领着学生热热闹闹地品读、议论、交流……极少看到当堂练笔。尤其是公开教学,老师们似乎生怕让学生动笔写了,课堂上一片静悄悄会"冷场",所以一般不安排练笔,即使安排了,往往也是做为万一课堂时间有余的备用环节,让练笔成为了课堂教学设计中的摆设。所以语文教学急切地呼唤回归本体——学习语言上来。认定了"学习语言"这个 |
| 关 键 词： | 学习语言 课堂教学设计 言意 写话 课堂时间 桂花雨 本味 小学语文教材 理解词语 课文内容 |
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