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| 用心放手巧引导 少讲多学出效益——以《化学方程式的计算》教学为例 | |
| 引用本文： | 周春露.用心放手巧引导 少讲多学出效益——以《化学方程式的计算》教学为例[J].南京史志,2014(44). |
| 作者姓名： | 周春露 |
| 作者单位： | 姜堰区南苑学校; |
| 摘 要： | 正由于受升学考试的影响,九年级化学教师考虑得最多的是如何帮助学生拓展知识,挖掘知识的深度、扩大知识的广度,通过灌输式教学来增大课堂容量,因此教师在课堂上不敢给时间让学生去自学、去讨论,不敢给机会让学生进行探究,更不敢放手让学生自主学习。化学计算是在已有的化学概念和原理的基础上,培养学生思维能力及运算技巧的问题,也是化学学习中从宏观到微观、从定性到定量的认识的提高,它体现了化学学科发展的趋 |
| 关 键 词： | 教师活动 教学反馈 自主学习 化学概念 化学教师 化学计算 化学学习 灌输式教学 升学考试 课堂容量 |
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