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杂志ISSN号
建构数学“导学·导悟”课堂教学特色的实践研究
作者姓名:
肖维松
作者单位:
姜堰区励才实验学校;
摘 要:
正为了提高课堂教学的有效性,促进学生终身发展,我校积极开展课堂教学改革,在建构理论的指导下,经过不断的实践、反思、总结,创建了以学生发展为宗旨、以学情为依据,创设学习情景、设计学习过程,引导学生主动探究,领悟知识本质的数学课堂教学模式,逐步形成了校本化的数学"导学·导悟"课堂教学特色,取得了较好的效果。
关 键 词:
课堂教学
导学
建构理论
学习过程
主动探究
学习情景
自主学习
教学观
教学特色
知识本质
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