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| 建构数学“导学·导悟”课堂教学特色的实践研究 | |
| 引用本文： | 肖维松.建构数学“导学·导悟”课堂教学特色的实践研究[J].南京史志,2014(44). |
| 作者姓名： | 肖维松 |
| 作者单位： | 姜堰区励才实验学校; |
| 摘 要： | 正为了提高课堂教学的有效性,促进学生终身发展,我校积极开展课堂教学改革,在建构理论的指导下,经过不断的实践、反思、总结,创建了以学生发展为宗旨、以学情为依据,创设学习情景、设计学习过程,引导学生主动探究,领悟知识本质的数学课堂教学模式,逐步形成了校本化的数学"导学·导悟"课堂教学特色,取得了较好的效果。 |
| 关 键 词： | 课堂教学 导学 建构理论 学习过程 主动探究 学习情景 自主学习 教学观 教学特色 知识本质 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |