让分组英语教学平衡成绩两极分化 |
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引用本文: | 杨术秀,李梅.让分组英语教学平衡成绩两极分化[J].神州,2012(16):322-322. |
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作者姓名: | 杨术秀 李梅 |
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作者单位: | 山东省安丘市景芝镇景芝初级中学 |
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摘 要: | 刚由小学进入初中的学生,学习基础参差不齐,这就给教师的教学带来许多困难。学生学习成绩两极分化严重,普遍感到难学的英语学科分化问题更为突出。怎样帮助、指导学生增强学习英语的信心,变厌学为乐学,提高学生的整体水平,从而扭转两极分化现状,已成为每位英语课教师探讨的重要课题之一。几年来,通过不断研究,不断实践,我摸索出一种办法,就是分组进行教学,提高了差生的英语成绩,较好地解决了两极分化问题。
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关 键 词: | 学科分化 教学平衡 学习英语 学习成绩 分组 两极分化问题 学习基础 英语成绩 |
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