浅谈高中生物教学 |
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引用本文: | 常艳霞.浅谈高中生物教学[J].神州,2012(16):155-155. |
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作者姓名: | 常艳霞 |
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作者单位: | 河北省临漳县第一中学 |
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摘 要: | 生物界本身存在着统一性、复杂与多样性,因此存在着普遍规律也存在着特殊现象,特殊也就构成了生物学科知识结构的组成部分。在高中生物教学中,一方面让学生学习生物学的普遍规律,同时也要接触一些特例知识。普遍性是生物学知识的根本和基石,特殊性是生物学知识的拓展和整合,二者不可偏废,忽略了特例的知识结构是不完整的、有缺陷的。教师如何在生物教学中合理地处理生物学中的特例知识呢?笔者根据自己的教学体会进行简要分析。
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关 键 词: | 高中生物 教学 特例知识 |
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